一.填空题
1. 选用螺旋测微计测量时,注意用 推进,防止损坏仪器,并注意记下零点读数,请问这零点读数
是指 不夹被测物而使测杆和砧台相接 情况下的读数,利用它作 修正测量数值 用途
2. 请读出下面游标卡尺测到物体的长度及B类不确定度A图: B图:(主尺上最小分度值为1mm)
3. 形。
4. 用数字毫秒计测量周期时选功能,预置数等于(请写出计算公式)。
5. 在液体粘度的测量这实验中使用的分析天平其极限误差为 ,()
6. 对测量值标准不确定度的B,再取UB(x7. 位极限误差为
、用50分游标卡尺测量时能读取到小数后第、用螺旋测微计测量时能读取到小数后第 六 位极限误差为0.00001m 、用读数显微镜测量时能读取到小数后第 六 位极限误差为 0.00001m。
8. 在本学期所做实验中,实验利用了微小长度变化的测量。
9. 组合测量可用 四种数据处理方法求出最佳
直线参数。
10. 甲测得一物体质量为1Kg,平均值的实验标准偏差为0.05g,乙测得物体的长度为10cm,平均值实验
标准偏差为0.05cm,测说明 甲 测量的精密度高。
11. 改正m=155000cm±1000cm应写成512. 单位变换t=6.50±2 s
-13. 写成科学表达式x=(0.00000004803±0.00000000003)esu应写成814. 计算测量结果及其不确定度,用停表测量一个单摆的周期,每次累计50个周期,测量结果为
(50T)=100.05±0.02s,由此可得单摆的周期±,T2±2。
15. 计算不确定度已知一个正方体的边长a=50.00±0.04mm,则其一个面的周长4a的不确定度为一个面的面积a2的不确定度为4mm2,正方体的体积V=a3的不确定度为331023,的不确定度为 2310,
16. [本题的解题思路是必须理解课本10页公式(0-7-4)]2的不确定度为U(a) U(b)和U(c),则y的不确定度为-8-3V17. 利用有效数字运算规则计算结果,已知1/c=1/a-1/b18. 游标尺的分度值及读数
(1)有一角游标尺,主尺的分度值是0.5°,主尺上29个分度与游标上30个分度等弧长,则这个角游标尺的分度值为 1′ ,
(2)有一游标卡尺,其游标上等分20格,与主尺上19格对齐,则这个游标卡尺的分度值为,下图中游标卡尺的读数为 74.45mm 。
图19 (b) 图19 (c)
19. 千分尺读数,有一千分尺,现测得一铜棒直径,其读数如图19 (a)所示,如果其零点读数如图19 (b)
所示,则实际该铜棒的直径为 1.955mm。如果其零点读数如图19(c)所示,铜棒的实际直径为。
20. 用光电计时装置测量两光电门之间的挡光时间t,在自由落体实验中,把第一个光电门放在落体刚刚
下落的位置,利用公式g=2h/t2测得重力加速度g的值显著大于980cm/s2,一般情况下其原因可能是 把两光电门的距离h测大了。
21. 用单摆测量重力加速度实验中每次累计10个周期的时间,别人都测得g=980cm/s2,而你测得
g=1210cm/s2,可能的原因是 累计9个周期当成10个周期的时间。
22. 测量一个约为20cm的长度,要求结果为三位有效数字时用分游标卡尺。
23. 物理学从本质上说是一门____科学,物理规律的发现和物理理论的建立,都必须以严格的为基础。
并受到__实验__的检验。
24. 物理实验课教学的程序分为和三步进行。
25. 实验结果的最终表达式中应包括,和。
26. 一个被测量的测量结果一般应包括测量所得的测得值 , 不确定度 和单位三部分。
27. 测量结果的表达式x???的意义是 ?U,?U28. 在我们的实验中,通常把 平均 值作为约定最接近真值的最佳值,而把 平均值的标准 偏差作为
不确定度的'A类分量UA,把 系统 误差作为不确定度的B类分量UB,用这两类分量UA和UB,不
22确定度的C类分量U(C)可以表示为A?UB。
29. 在测量结果的数字表示中,由若干位可靠数字加上
30. 测量结果的有效数字的位数由共同决定。
31. 有效数字是指 几位准确 数和 一 位欠准数的全体。实验结果的表达式中测量值的末位应与 不
确定度 所在位一致(或“对齐”)。
32. 在本课程中,我们约定不确定度的有效位数保留
一致(或“对齐”) 。
33. 在一般测量的实验结果表达式中,绝对不确定度取
34. 进行十进制单位换算时,有效数字的位数。
35. 把测量数据中几位
36. 测量就是以确定被测对象的为目的的全部操作。
37. 测量目的(待测量)与测量对象(被测量)一致的称为;测量目的与测量对象不一致,但两者
之间存在着函数关系的称为 间接 测量。
38. 根据获得测量结果的不同方法,测量可分为测量和可分为等精度 测量和非等精度 测量。
39. 依照测量方法的不同,可将测量分为两大类。
40. 直接测量是指无需测量与被测量有的测量。
41. 凡可用仪器量具直接读出某物理量值称为测量,如:;在直接测出与被测量
具有一定函数关系的几个量后,组过函数关系式确定被测量的大小的测量称为 间接 测量,例如 用
42. 根据获得测量结果的不同方法,测量可分为测量和
可分为 等精度 测量和 非等精度 测量。
43.
44. 测量与被测量之差称为测量误差。
45. 误差的绝对值与绝对误差的概念 同,误差的绝对值反映的是,绝对误差反映的
是 测量值与真值的偏离程度
46. 相对不确定度是测量的与测量的之比,一般用
47.标准不确定度与真值 之比称为相对不确定度,实际计算中一般是用 标准不确定度与测量值的最
佳值 之比。
48. 误差与偏差(残差)的概念 同,误差是与之差,偏差是与之
差
49. 计算标准偏差我们用 贝塞尔法,其计算公式为?(xi?)2
n?1。
50. 在计算标准偏差时,S s偏差 。
高一下学期物理实验题目精选二高一主题班会:“树环保意识,做文明十中人”
活动目标:
通过班会使学生认识到人类只有一个地球,保护地球的环境就是保护我们人类自身。教育学生要积极投身环保活动,增强他们的环境保护意识。同时作为十中的一份子,也要教育学生从身边做起,自觉主动地去保护校园绿化,美化校园环境,做文明十中人。
活动准备:
1. 发动学生收集有关环保的图片,特别是破坏环境之类的,给他们以视觉上的真实感受。
2. 寻找有关环保的知识问答题目,让学生在竞赛的形式下获得环保的知识。
3. 准备《如此学生》的小品。
活动过程:
环节一 :开场白
1.由主持人致开场白并介绍参加班会的各位老师,接着以一曲《梯田》引出本次班会的主题————“保护环境”
2.利用幻灯片向同学介绍一些比较突出和严重的环境污染问题 (如:水污染,大气污染,土地污染等),让同学们深切地意识到保护环境已迫在眉睫。
环节二 :环保知识问答
1. 介绍竞赛规则:
(1) 全体学生总共分为三组,老师为一组,总共四组。以小组比赛的形式进行。
(2) 整个比赛分为必答题和抢答题两部分,每题分值均为十分,答对加十分,答错倒扣十分。
2. 比赛开始:(知识问答的题目见附录)
3. 由主持人宣布比赛结果,并对这次比赛进行总结。
环节三 :保护校园绿化
1. 借助幻灯片向学生展示我们美丽的校园,让学生体会到生活在如此美好的校园里是多么的幸福。
2. 演出小品《如此学生》,说明在美丽的校园里也会出现一些与之不协调的行为。要求学生在观看过程中,记下小品中出现的破坏环保绿化的一些不良行为。
3. 小品结束后,由每组派代表指出其中的不良行为,(如 随地吐痰,随手扔垃圾,乱踩草坪,乱折树枝,使用一次性筷子等),答出一种加十分。
4. 由主持人宣布比赛结果,并对这个环节进行总结,让学生增强保护校园环境的意识,树立保护校园绿化的使命感。
环节四 : 自由发言
1. 经过以上几个活动环节的进行,学生已对美化环境,保护绿化有了较深的感受。组织学生以自由发言的形式谈谈自己的体会,同时从自身出发,谈谈如何做一个文明的十中人。
2. 邀请各位老师从老师的角度谈一谈如何做文明十中人。
环节五 :总结
1. 根据总分宣布优胜小组。
2. 由主持人对本次主题班会进行总结。希望同学们能以这次班会为一个新的起点,树立环保意识,时刻以“文明十中人”来约束自己的不良行为。
会后评价:
本次班会是本班的第一次主题班会,因此各方面的准备应该说还是比较充分的,无论是寻找资料,图片,还是小品的表演,都可以看出学生是花了不少心思在绿化环保上的,以生动的形式向大家说明了保护环境及保护校园绿化的重要性。同时在班会过程中,学生参与的积极性也比较高,一方面是采用了竞赛的形式,调动了他们的积极性;另一方面,平常讲台前的老师现在成了他们的竞争对手,同样令他们感到兴奋,参与的热情更加高涨。当然,其中也存在了不少问题,如主持人对竞赛规则没有解释清楚,令在抢答环节时秩序有点混乱;小品演员有些地方演得不到位,使在纠错环节中,学生对正确答案有疑议等。说明在以后开展类似活动时,要充分考虑到可能出现的问题,并作好准备。
附录:环保知识问答题目。