本节的教学内容与实际生活联系紧密,学生可以通过观察自己与父母的性状特征来理解遗传与变异的概念。还可以通过观察身边的同学、动物、植物等来理解性状的概念,进而学生又会思考控制生物性状的物质是什么,然后得出结论——基因控制生物性状。整个教学过程就在不断提出问题、分析问题、解决问题,再提出问题、分析问题,再解决问题中进行的,使学生在发现问题中学习到知识。在教学过程中老师以引导为主,给学生较多的时间去思考问题;在实验分析时,教师应发挥讲解法的`优势,给学生详细的讲解实验,使学生在理解了实验的前提下再去发现问题。
人教版八年级生物下册《基因控制生物的性状》教学反思
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