一个教师上出几堂好课并不难，难的是上一次课进一小步，逐渐从天然状态到达自由状态，看李广射虎课堂实录，感觉课堂真正体现了"朴素的语文，本真的讲堂"，实在向往之。希望对你有所帮助。
第一课时
一、学习生字词
1、读准下列词语
唐代 卢纶 《塞下曲》 石棱
西汉 李广 “飞将军” 巡逻
朦胧 疾风 警惕 搜寻 蹲着
影影绰绰 拈弓搭箭 “嗖”的一声
2、以填空的形式写三个生字词
一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出（x? lu螅 路过一片松林。蚧阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常笮猛虎出没，便用（jǐng t欤┑哪抗馑拇λ蜒白拧ｃ腿患洌李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连γ?iān gōng dā ji?），运足气力，“嗖”的一声，一直白羽箭射了出去。
（巡逻、警惕、拈弓搭箭）
3、读准多音字，特别是“蒙蒙亮”中的叠词读第一声
塞下曲 飞将军 将领 将军 出没 拈弓搭箭 蒙蒙亮 扎进
二、初读课文
1、读古诗《塞下曲》；
2、感受“文包诗”的写作形式；
3、通读全文
三、学写生字
唐、卢、组、期、逻、惕、搭、猎、呆、扎
核心提示：关注主笔
第二课时
四、细读课文第三自然段——感受李广的血性和自信
1、以问题“李广为什么误以巨石为老虎”引入情景，细读文本。
三点原因：朦胧、疾风、常有，实则一句话：环境的.误导。
由此，引入对环境描写的关注：环境描写妙在何处？
从老舍先生《骆驼祥子》中节选描写自然环境的经典段落：
“……可是阳光也更厉害了许多：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红；由上至下整个的像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。”
正如酷暑让人烦躁，同样，月黑风高的松林给人恐惧。引导朗读。
当然，这是给常人带来的感受，李广则显得异常兴奋（四处搜寻，可别人躲都来不及），为什么？引领追究。指导朗读。
2、阅读“射”出的一刹那
读一读，演一演，感受李广射箭时的英姿勃发——特别是反应和射箭的快捷！
一箭过后，李广哪去了？回营！反诘：不应该会。万一判断失误，怎么办？
李广射中了吗？李广是什么时候知道射中的？随从呢？我们什么时候知道的？
（李广应在当时就已知道，我上次失手——不可能，自出娘胎就没有失手过！这是自信的结果；随从也是，长时间跟随李广作战，什么时候见到李将军失手过——从来没有，这是对李广相信到迷信的地步。此时，在场的所有人无一例外、满心喜悦地想着赶快天亮吧，拖回老虎，享用美食吧。）
李广的自信哪里来？长时间刻苦训练，让他完成了从人到神的蜕变！
齐读第三自然段。
五、细读第四自然段——从射箭之狠感受李广的神勇无比
1、后来的事实证明了李广判断的精准，尽管猎物变了——幸亏变了，这一变，变出了一段千古传唱的传奇——中石没镞！——这几乎是不可能完成的任务。看，将士们惊讶得合不拢嘴了——
呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！